Para escribir este post he leído un artículo de Tíscar Lara, que se titula Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Considero que está muy bien ya que, citando a varios autores te deja una clara idea básica sobre los edublogs y sus beneficios.
Aquí os dejo un enlace al artículo para aquellos que lo queraís leer
Trás la lectura de este artículo respondo reflexivamente a tres preguntas que se me han propuesto en clase:
¿Qué es un edublog y para qué sirve?
El término surge de la unión de las palabras inglesas education y blog, por lo que rápidamente deducimos que se refiere al uso de los blogs como herramienta para el aprendizaje o como recurso para la educación.
Se considera que los weblogs pueden ser útiles en el ámbito de la enseñanza porque tanto la educación como esta herramienta web persiguen un mismo objetivo; la construcción del conocimiento. Sáez Vacas (2005), dice de los edublogs que determinan “una conversación interactiva durante un viaje por el
conocimiento”.
Las utilidades que se le pueden dar a un blog educativo son múltiples, contar lo hecho en clase, como bancos de recursos... Para hacernos una idea estas son las categorías de blogs que ofrece la Web de los Premios Espiral, que galardona a los mejores edublogs de España.
También se pueden categorizarar con el siguiente esquema que he realizado leyendo un TFG de la univsersidad de Navarra sobre el uso de los blogs en la educación y muy semejante a lo visto en clase:
En estas modalidades vemos varios usos que se le pueden dar a los EduBlogs.
Además nos permiten trabajar varias áreas del desarrollo y algunas de las incluidas en el Decreto 330/2009, publicado en el Diario Oficial de Galicia (DOG) y por el que se regula el currículum de la Educación Infantil en dicha comunidad autónoma (haciendo click en la imagen se puede acceder al documento).
Favorece principalmente al Área Lenguajes: Comunicación y representación y las competencias de Comunicación linguística y de Tratamiento de la información y competencia digital. Pero hacer un buen uso de un blog de clase ayudará a que facilmente se trabajen todas las áreas y competencias que propone el blog.
Y para contexualizar, un poco de historia...
El uso de los blogs en el ámbito académico se inicia en Inglaterra donde en 2001 surge el portal Schoolblogs.com (2001). También cerca de esta fecha la experiencia empieza a ser relevante en Estados Unidos, donde se crea el grupo Education Bloggers Network.
Sin embargo es desde la universidad de Harvard donde empieza a darse el mayor apoyo a la implantación de estas herramientas, en 2003. Un año después, en 2004, surge el primer concurso internacional de edublogs: Edublogs Awards.
Actualmente es dificil saber cuantos edublogs existen en la red pero se sabe que en schoolblogs. com se cuenta con 4.000 y en Bitácoras hay más de 300 en español.
¿Qué tipos de herramientas o programas podemos utilizar para la creación de un edublog?
En este apartado incluiré también el enlace a estas herramientas, ya que me parece fundamental para ayudar a los profesionales de la educación, objetivo de este blog.
Usos de los blogs en una pedagogía constructivista:
¿Qué beneficios tiene utilizar los blogs en el aula? Parto del principio de que todos utilizan una metodología constructivista, pues es aquella que, actualmente, sabemos que es la mejor para el proceso de enseñanza aprendizaje. De este modo cito los beneficios más destacables:
Alfabetización digital del alumnado
Teniendo en cuenta que el mundo que nos rodea depende cada vez más de las TIC's, considero imprescindible formar a nuestros pequeños/as en el mundo de las redes, enseñándoles no sólo a acceder a ellas sino que también a hacer un uso responsable de las mismas. Saber que información es segura y cual no, hace parte de los objetivos relacionados con este tema, y los edublogs son una buena herramienta para trabajarlo.
Actualización y ampliación de contenidos
Ya que en el aula muchas veces solo tenemos tiempo para dar pinceladas sobre varios temas en el blog se podrían introducir recursos y infromación para que en casa con sus familias profundicen sobre aquellos temas que sean de su interés.
De este modo el profesor debe incentivar al alumnado a contar lo que ha aprendido y visto a través del blog en la asamblea, incentivando así a los demás a aprovechar esta herramienta. Esto ayuda indudablemente a que los alumnos empiecen a saber discriminar la información y sus fuentes, así como dota a los padres de recursos y webs que sabe que son de confianza para sus hijos. También favorece a la alfabetiación digital de las familias ya que padres, abuelos o con quien visiten nuestro blog, aprenderán a usarlo.
Además, el hecho de poder editar las entradas siempre que necesario hará que se puede modificar la información publicada, permitiéndonos así tener siempre toda la información tan actualizada como posible.
Organización del discurso
Redactar un blog esta claro que nos ayuda a mejorar nuestra expresión y organizar aquello que vamos a decir. De este modo, al hacer que nuestro alumnado publique en un blog estamos favoreciendo la organización del pensamiento.
Además, la poder poner etiquetas para que nuestros lectores pueden acceder rápidamente a la información sobre distintos temas, hacemos que los escritores/as tengan que mejorar su capacidad de relacionar conceptos.
Además existen webs como o Technorati, Flickr o Del.icio.us en los que pueden colgar sus entredas por categorías, haciendo así que vean así su blog como un proyecto global, abierto y colaborativo.
Para los alumnos menos familiarizados con las redes, el blog puede ser un recurso en el que se cuelguen enlaces que les ayuden a desarrollarse en el mundo digital.
Fomento del debate
Debatir es una actividad que nos ayuda a mejorar nuestra expresión, así como a tener más respeto por los demás conociendo y teniendo en cuenta sus puntos de vista. Es, en definitiva, una práctica imprescindible para saber vivir en democracia.
Los blogs permiten, a través de los comentarios, que se haga un debate en el que quede constancia se responda a otros puntos de vista, pudiendo esto también ayudar a la ampliación de contenidos. Además, hace que los autores reciban un feedback de sus lectores, siendo así conscientes de la opinión que tienen de sus artículos y de la repercursión social que tiene su web.
Contrucción de la identidad
Desde el momento que se elige el nombre y enlace del blog, el perfil que se deja así como a todos los minutos que se dedica a la creación de entradas, un/a blogger está creando una identidad pública, una imagen en la redes sobre la cual tiene responsabilidad. De este modo tiene que escoger bien las fuentes que utilizará para redactar sus posts ya que los lectores/as buscarán credibilidad en lo que leen.
Creación de comunidades de aprendizaje
Si encargamos que cada grupo de alumnos/as se encargue de un blog sobre una temática específica estamos haciendo que aprendan a trabajar en conjunto, cooperando. De este modo el blog tendrá varios autores/as, de los que el maestro/a podrá ser uno más, favoreciendo así que el alumnado se sienta favorecido.
Compromiso con la audiencia
La utilización del blog en el aula hace que el maestro/a deje de ser el único destinatario de los trabajos que se hacen en el aula, ya que, al estar en la red, cualquier persona puede acceder a las publicaciones. Esto hace que el alumno/a también tenga una responsabilidad con la audiencia, ya que esperan una periodicidad en la publicación de las entradas así como otra serie de compromisos que asume cada bloguero/a dependiendo de la temática sobre la que escriba. De este modo algunos/as se comprometerán a dar una variedad de recursos, otros a mostrar imágenes de lo que pasa en el aula...
De este modo la responsabilidad también se trabaja eligiendo los datos personales que se van a dar, así como las fuentes a utilizar o las temáticas que tratar.
Apoyo al E-learning
Los blogs mejoran la relación alumno-maestro y hacen que los porcesos de educación a distancia se hagan más personales. Es muy probable que el día de mañana nos encontremos con un alumno/a al que hospitalizan durante algún tiempo o que no puede acudir a las clases durante varios dias por una causa determinada. Utilizar un blog de clase puede ayudar a que ese/a menor pueda acompañar el ritmo de los demás, además, podrá preguntar dudas o hacer comentarios que todos/as los demás verán y así podran ser conscientes del aprendizaje de su compañero/a y también mantener el vúnculo que tienen con este/a.
Documentación
Como muy bien dice Tíscar Lara (2005):
Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la búsqueda, la lectura, la selección y la interpretación de un tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizás llegar a convertirse en fuente de información y referencia para otros blogs similares (Dickinson, 2003; Ferdig et al., 2004).
Además los blogs mejorar la relación horizontal e informal profesor-alumno, un gran reto al que se enfrenta la escuela a diario y que, por lo general, no es mencionado en los objetivos.
Importancia de las citas
La utilización de los blogs hace que los alumnos sean conscientes de lo fácil que es detectar si se plagia una información, ya sean ellos las víctimas o los que lo cometen. De este modo tomarán conciencia de la importancia de citar; no solo porque dará más credibilidad a sus artículos, sino que también aprenderán que el hecho de citar ayudará a aquellos que quieran profundizar sobre el tema.
Para poder aprovechar todos estos beneficios es imprescindible que el maestro/a sepa hacer un uso correcto de esta herramienta en el aula. Es importante que el alumnado no vea el blog como una mera obligación académica ya que, de este modo, dejará de utilizarlo nada más finalizar el curso escolar. Una propuesta citada en el artículo que ayudaría a cambiar esto consiste en proponer el weblog como un recurso propio y personal de cada alumno, el cual utilice para varias asignaturas.
Y todo esto... ¿Cómo lo aplicaría en el aula?
Yo ya tengo mi propio blog de recursos educativos, que se llama El Blog de Dory y considero que es una buena herramienta para darme a conocer como docente y con la que se puede intuir mi metodología. Además, puedo compartir recursos e ideas que tengo y también acceder a ellas de una forma práctica en mi futuro, cuando lo necesite y no recuerde bien cómo se hacia esta o aquella actividad o cual era el nombre de aquella Web, libro...
Sin embargo, para aplicar con los/as pequeños crearía un blog de aula como los que se pueden ver a la izquierda. En él haría una o dos entradas por semana, predeterminando desde principio de curso que horario se le va a dedicar al blog (por ejemplo, trabajaremos en nuestro blog todos los viernes de 10 a 12). De este modo el alumnado lo incorpora a la rutina y contará que se ha trabajado esa foto. Sin embargo, como considero de gran importancia atribuir al alumnado responsabilidades para que empiecen a trabajar esta capacidad desde muy temprana edad, cada día haría que uno de los niños/as fuese el responsable de prensa que se encargaría de hacer fotos y, en un momento de tiempo libre, escribir con la profesora, resumidamente lo que se hizo ese día. De esta manera será mas facil redactar la entrada semanal. Todo esto favorece a mejorar la conciencia y ubicación temporal.
Bibliografía
Tíscar, T. (2005). Blogs para educar. Usos de los blog en una pedagogía constructivista. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación. 65, 86-93.
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